Учителят, който спечели 1 милион долара за превръщането на бедняшките квартали на Индия в класни стаи на открито

Тясна уличка в влиятелния регион Колаба на град Мумбай се отваря към парче земя, изпълнено с дребни бетонни кабини - кътчета, употребявани от перачите, с цел да почистват и изсушават градските перални.

Около региона има бараки, боядисани в ярки нюанси - алено, синьо, зелено и жълто - които стоят едно върху друго като блокчета пъзел в игра на тетрис, която е наклонена. Селището е населявано най-вече от перачи и техните фамилии, доста от които живеят и работят там.

Скътан в лабиринта е дребен център за образование, предлагащ безвъзмездни уроци по съществени математически и езикови умения, помагайки на децата им да получат публично обучение за първи път или да се върнат към него, откакто са напуснали учебно заведение.

Центърът се ръководи от организация с нестопанска цел, учредена от Ruble Nagi, 45-годишен художник, който в продължение на три десетилетия работи за даване на обучение на някои от най-маргинализираните общности в града.

По-рано този месец Nagi получи Global Teacher Prize, премия от 1 милион $, стартирана от фондация Varkey в съдействие с ЮНЕСКО за признание на учители, които са създали извънреден принос към специалността.

Nagi беше определен всред 5000 номинации и кандидатури от 139 страни, съгласно уеб страницата на Global Teacher Prize.

В него се споделя, че Наги, посредством своята организация с нестопанска цел - Ruble Nagi Art Foundation (RNAF) - е основала " повече от 800 образователни центъра в цяла Индия в над 100 едва обслужвани общности и села ".

Наги сподели, че нейното ентусиазъм да вземе ученето за по-малко щастливите се появи ненадейно преди към три десетилетия, когато едно момче влезе в една от нейните художествени работилници в Мумбай. Тя научила, че детето живее в сиромашки квартал и не може да си разреши да върви на учебно заведение.

Наги споделя, че диалогът я стимулирал да посети общността на бедняшкия квартал на момчето и тя предложила да разкраси региона, като украси стените със фрески.

" Децата започнаха да се събират там, където рисувахме. И по този начин, аз ги попитах дали желаят да чуят история. Всички споделиха " да ", споделя Наги.

Тя сподели, че тогава разбра, че децата в бедните общности желаят да учат и че може да провокира интереса им към образованието посредством изкуство.

През годините Наги и нейният екип сътвориха центрове за образование в няколко града в Индия, където учителите се предизвикват да употребяват образование, основано на изкуство, с цел да опростят концепциите. Доброволците са включени, с цел да предложат уроци, основани на умения, и даренията оказват помощ на децата да имат достъп до книги, чанти и други учебни принадлежности.

Наги изяснява, че не всички центрове са класни стаи в тухли и хоросан. Понякога часовете се организират навън в безпаричен квартал с възпитаници, насядали върху рогозки и килими.

" Ученето може да се случи на всички места. Просто би трябвало да го извършите забавно ", споделя Наги.

Но ръководството на тези центрове също е предизвикателство. Наги споделя, че доста от децата идват от нефункциониращи фамилии и нейните учители постоянно би трябвало да се удвоят като техни съветници и бранители.

" Ако дете не се появи в един от нашите центрове за една седмица, доброволец посещава дома му, с цел да го ревизира ", изяснява Наги.

Тя прибавя, че също по този начин организира постоянни сесии с родителите, с цел да поддържа интереса им към ученето на детето им. Това е помогнало на доста от нейните възпитаници да завършат образованието си и даже да продължат образованието си в лицей, откакто са напуснали центъра, споделя тя.

Един някогашен възпитаник, Mayur, в този момент управлява свои лични часове по изобразително изкуство и дребен печатарски бизнес. През уикендите той е доброволец във фондацията на Наги, надявайки се да даде на други деца от общността същите благоприятни условия, които той е получил.

" Когато работиш в региони като тези [бедните квартали], би трябвало да изградиш взаимоотношения освен с учениците, само че и с цялата общественост. Независимо дали това е посредством парична помощ, обезпечаване на хранителни запаси в сложни времена или предложение на чуване на някой, който е претрупан. Ако спечелим доверието и поддръжката на общността, можем да продължим положителната си работа ", изяснява Наги.

Тя споделя, че е запалена и по плана на своята фондация „ Misaal " (което значи „ образец “), който се концентрира върху превръщането на бедните квартали в „ класни стаи навън “ посредством изобразяване на просветителни фрески върху. стени по тематики, вариращи от просвета и хигиена до екологично схващане и обществена отговорност.

Наги споделя, че тези фрески провокират любознание измежду жителите и в дълготраен проект също могат да оказват помощ за смяна в държанието и настройките на хората.

С паричната премия Наги се надява да придвижи самодейностите на своята фондация на повече места в Индия, като се стартира с федерално управляваната територия Джаму и Кашмир, където тя е израснала и в този момент желае да построи център за образование на умения, цялостен с компютри.

В Колаба големи фрески и вдъхновяващи цитати покриват стените на бараките. Стените на образователния център също са боядисани в ярки цветове и включват тематики, вариращи от растения до животинско царство.

Седемгодишната Куши, ученичка в центъра, споделя, че обича да идва на „ учебно заведение “ и мечтае да стане преподавател. Нейната майка, домашна помощница, сега е единственият приход на фамилията.

Много от другите деца идват от сходен стопански генезис, само че всички хранят огромни упоритости за бъдещето. И учебните заведения на Наги се надяват да играят роля в превръщането им в действителност.

Следвайте BBC News India на и.